FUNZIONI STRUMENTALI

Obiettivi strategici per il triennio  sono:

• consolidare l’integrazione tra indirizzi;
• favorire la continuità verticale tra biennio e triennio nel segno della programmazione per competenze;
• favorire il coordinamento della didattica nelle sue varie articolazioni curriculari ed extracurriculari;
• realizzare l’archivio dei progetti e del materiale didattico;
• favorire l’orientamento in entrata e in uscita, monitorare la dispersione scolastica;
• perseguire obiettivi e traguardi scaturiti dall’autovalutazione dell’Istituto (RAV);
• avvicinare gli studenti al mondo del lavoro.

Gli obiettivi sono assunti dalle seguenti figure strumentali al PTOF

Area 1 – Coordinamento e monitoraggio attività PTOF e formazione

Prof.ssa F. Breccia

Attività e Funzioni:

• Coordina la programmazione e l’attuazione delle attività del PTOF, in modo da assicurarne la tempistica e l’efficacia;

• predispone e compie la verifica e il monitoraggio delle attività del PTOF;
• cura il processo di autovalutazione delle attività del PTOF per l’Istituto
• cura l’aggiornamento della modulistica adottata dall’Istituto;
• coordina i rapporti tra la scuola e le famiglie, cura il rapporto e la comunicazione con il territorio, gli enti locali e le istituzioni;
• coordina e collabora all’informatizzazione Scolastica, la gestione del Sito e la gestione delle Piattaforme per la DDI.

Area 2 – Programmazione didattica, valutazione e aggiornamento docenti

Proff.ri   G. Caramella, T. Ciurluini, C. Pace, V. Vignati

Attività e Funzioni:

• Coordina le attività di sostegno, integrazione e recupero a favore degli studenti;

• promuove l’estensione al triennio della programmazione d’Istituto;
• coordina le attività dei Dipartimenti e Aree disciplinari;
• favorisce la produzione e l’utilizzo di criteri e strumenti valutativi condivisi tra i Consigli di classe;
• favorisce la programmazione e l’attuazione di momenti di verifica per classi parallele, in particolare in funzione dell’Esame di Stato;
• è responsabile dell’attuazione di quanto predisposto dall’INVALSI;
• analizza i bisogni formativi dei docenti, ricerca e diffonde coerenti proposte di aggiornamento.
• cura il processo di autovalutazione d'Istituto (RAV) mediante un’attività di ricerca, documentazione, monitoraggio e valutazione, finalizzato alla rilevazione dei punti di forza e delle criticità dei servizi scolastici in generale;

• 3.1 Accoglienza, Orientamento e Dispersione

  Prof.ri  D. Ricci e M.R. Gasperini 

  Attività e Funzioni:

  • Coordina le attività di orientamento con le scuole secondarie di primo grado e promuove la diffusione di materiali informativi sulla scuola;
  • promuove gli incontri tra gli insegnanti dei vari ordini di scuola per favorire la continuità didattica;
  • coordina l’Accoglienza ed il gruppo Alfa che la progetta;
  • raccoglie dati e informazioni sui flussi di studenti provenienti dalle Scuole Secondarie di I grado.

  
  
  

   

  3.2 Orientamento post-diploma, lavoro, stage formativi

   

  Prof.ri  P. Moretti , F. Taverna

  Attività e Funzioni:

  • Raccoglie materiali per l’orientamento e li rende fruibili agli studenti;
  • organizza pacchetti formativi e li propone ai Consigli di classe o al Collegio dei docenti;
  • collabora con Enti ed Agenzie esterne (Università, COL/CILO);
  • raccoglie dati e informazioni sui flussi degli studenti in uscita dall’Istituto;
  • coordina la pubblicazione dei curricula degli studenti sul sito dell’Istituto e sul portale “cliclavoro.gov.it”.
  
  

  Prof.ssa T. Civitelli, E. Gentili

  Attività e Funzioni:

  
  
  • Rilevare i Bisogni Educativi Speciali (BES) nella scuola;
  • raccogliere e documentare gli interventi didattico-educativi posti in essere (anche in rete di scuole)
  • confrontarsi sui casi, fornire consulenza e supporto ai colleghi su strategie e metodologie
  • monitorare il livello di inclusività della scuola e promuovere strategie per contrastare la dispersione scolastica;
  • raccordarsi con i vari GLHO e raccogliere le proposte qui formulate
  • elaborare il Piano Annuale d’Inclusività (PAI)
  • fornire consulenza e supporto normativo ai consigli di classe per gli studenti con BES;
  • coordinare il Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI);
  • accogliere alunni stranieri e coordinare progetti per l’inclusione e l’intercultura.